团体辅导心理课堂教学-团体心里辅导教案

本文目录一览：

• 1、团体心理辅导的教学以什么为重点
• 2、什么是“团体心理辅导”?
• 3、团体心理辅导方案怎么做?
• 4、如何在班会课中开展团体心理辅导
• 5、团体心理辅导活动方案

团体心理辅导的教学以什么为重点

1、心理辅导应该以发展性心理辅导为重点，而团体心理辅导能充分地利用现有***，起到更积极的作用。团体辅导过程应循序渐进而非揠苗助长：每个学生可能遇到的问题都不同，不同的学生可以接受的团体辅导的内容和形式也不同。因此，依据学生的年龄特征、发展水平来安排团体辅导是必要的。

2、团体心理辅导是以心理学理论和技术为基础。进入与定向阶段。建立辅导关系；搜集相关资料，以利初步界定问题，明确辅导需要；初步了解当事人的个人、环境***；做出接案决定；做出辅导安排。问题—个人探索阶段。

3、开展心理健康教育活动是学生整体素质教育的核心内容。团体心理辅导的定义：团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。

4、团体心理辅导活动中辅导员应以什么为中心如下：了解自我，接纳自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的情况，导致不少学生自我形象偏低，自信心不足，严重阻碍着学生的素质成长。

什么是“团体心理辅导”?

1、心理团辅是一种通过团队和集体的方式进行心理疏导和心理治疗的方法，可以帮助个体解决心理问题，以下是常见的八大心理团辅主题：沟通与人际关系：通过团体活动和互动交流，帮助个体学习有效的沟通技巧和人际交往能力，增强个体的社交能力和自信心。

2、团体心理辅导是在团体情境下进行的一种心理咨询形式。团体心理辅导（又称小组咨询、群体咨询、集体咨询、团体咨询）通过团体成员间的人际互动，促使成员在交往过程中通过仔细观察、用心体验、认真学习，从而帮助团体成员认识自我、接纳他人，调整和改善与他人的人际关系，提高心理健康水平的有效心理辅导方式。

3、团体心理辅导，又称为员工援助计划（EAP），广泛应用于企业中，旨在为员工提供心理支持与咨询服务。这种形式的心理辅导，强调在团体情境下进行，通过成员间的互动和交流，共同参与一系列活动，促进彼此之间的理解和帮助。

4、团体心理辅导，又称为EAP（Employee Assistance Program），广泛应用于企业为员工提供的心理***服务中。这种形式的心理辅导在团体情境中进行，成员在共同的活动中相互交流，通过彼此之间的互动，进行一系列心理互动的过程。

团体心理辅导方案怎么做?

1、首先，确定辅导目标。根据团体成员的需求，明确辅导的目标，例如提高自信心、缓解压力、增强沟通能力等。其次，进行诊断分析。通过问卷调查、访谈等方式，了解团体成员的心理状况、存在问题以及原因，以便制定更具针对性的辅导方案。然后，确定团体类型。

2、在设计完整的团体心理辅导方案之前，首要任务是明确目标，即确定要解决的学生群体中的心理问题。目标明确后，便可以设计活动***、确定规模和成员组成。主要围绕自我认识、情绪行为、学习心理和人际交往四大方面进行，以具体主题引导，如《牵手自信，把握青春》、《为高三减压，为梦想添翼》等。

3、活动：团队建设游戏，如“信任坠落”或“盲人方阵”，提升团队合作意识。 解决冲突与理解差异（第8周）目标：教会学生如何在冲突中寻求解决方案和维护个***益。活动：情景剧模拟，通过模拟学生日常生活中可能遇到的冲突场景，引导他们学习解决问题的策略。

4、评估团体心理辅导效果的方法包括问卷、领导者自我[_a***_]、观察员记录和成员反馈单。成功的关键在于明确目标、称职的指导者、成员积极参与以及适当的团体技术与方法。精心设计的团体方案如同“地图”，对团体咨询有导航作用。心理教师在实践中应积极关注学生表现与感受，避免机械背诵。

如何在班会课中开展团体心理辅导

既然是团体的，就讲点实际的，学生普遍需要的。比如放松学习压力啊，考试心态调节啊。。要有用才行 1。几个人一组讨论出最困扰他们的心理问题，然后派出代表讲讲讲，老师帮助，给建议 2。老师先给几个学生普遍有的心理问题，让学生有的举手。最后让学生补充 3。轮流说，别重复。

每个主题设为一个辅导小组，每周安排两个小组进行辅导，连续辅导三周。活动流程包括前期宣传、自愿报名、报名人数统计与整理、团体心理辅导小组的设立及主题安排。

将本次班会的主题、学生谈话的话题、一些思考性的问题在班会前交给学生。将所需的调查问卷、才能展示、小品、故事等交给学生准备。 准备班***需的多媒体设备、幻灯片、板书、剪纸片等。 班会进行 一个核心：注重学生的心理感受和内心体验是心理活动课的核心。

团体心理辅导活动方案

1、开场与热身（第1周）目标：建立安全感，形成积极的团队氛围。活动：自我介绍，通过游戏如“名字接龙”促进初步的了解和互动。 自我认知与探索（第2-3周）目标：引导学生认识自己的情感和行为模式。活动：绘制“情感地图”，通过角色扮演来体验和认识不同的情感反应。

2、团体心理辅导活动方案一 活动主题：“增进交流，提高团队凝聚力” 活动目的： 使团体成员积极融入团体，为团体贡献自己的智慧和力量； 使团体成员彼此信任、相互协助、融洽相处； 使团体成员感受团结的力量，体会集体的温暖，并在以后的工作中继续发扬合作精神。

3、活动旨在培养他们的归属感和被接纳的感觉，在体验与他人的亲密交流、彼此信任的同时，学会关心、倾听和体察他人，提高人际沟通技巧、建立互信互助关系。活动对象为新造镇在校小学生，他们需有比较强烈的认识自我意愿，希望通过提高人际交往能力，认真对待小组活动。

4、团体心理辅导活动方案注重实践性和实效性，目标是通过互动与合作，提升学生的自信心、团队精神和人际交往能力。活动设计围绕新课改要求，***用游戏和讨论形式，帮助学生认识自我、发现优点，培养积极心态。活动将以增进交流，提高团队凝聚力为主题，如破冰游戏和心有千千结等，旨在融入团队，增强信任与合作。

5、热身运动：通过简单游戏，让学生放松身心，迅速进入状态。每组围成一圈，用最快、最整齐的方式说出“相信我们组是最棒的”以示优先。参与者需配合完成指令，培养团队合作精神。坐地起身：此活动旨在强调团队合作的重要性，无需道具。

6、“心灵相约”【活动目标】 总体目标：增强团队成员的人际沟通能力，改善交流方式，提高人际交往技能，学会与他人相处得更好。通过团体心理辅导，成员在团体情境下，通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，发展良好适应能力。