心理辅导个案老师-心理辅导个案辅导

本文目录一览：

• 1、学生心理健康辅导记录
• 2、小学心理个案辅导一定要写吗
• 3、中国有名的心理咨询师有谁
• 4、个案法是班主任开展心理辅导的重要方法,对吗?

学生心理健康辅导记录

学生心理健康辅导记录1 【辅导简介】 陈某 性别：男 年龄：15岁 个案表现：陈某在校成绩较差，爱捣乱课堂纪律，行为不能自控。 问题行为表现： 学习成绩较差。从四川转入我校后，数学成绩保持合格，语文不合格现象经常发生。 违反课堂纪律。课堂上有教师在时，陈某时有分心现象。教师不在时，违反课堂纪律。

学生心理健康教育记录 篇1 活动主题： 《小学生心理健康教育》 时间： 9-6 目的： 帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

学生心理健康辅导记录可以根据以下步骤进行书写：记录基本信息：包括学生的姓名、年龄、性别、联系方式等基本信息。描述问题：详细描述学生所面临的心理问题或困扰，包括情绪、行为、学业等方面的问题。制定计划：根据学生的具体情况，制定相应的心理健康辅导***，包括辅导的目标、内容、方法、时间等。

各校的心理教育发展参差不齐，绝大部分学校存在以下情况如专职、***心理教师匮乏；心理咨询室不能有效地开展工作、心理健教课形式单调等。

小学生心理健康教育辅导记录内容写法如下：心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。

小学心理个案辅导一定要写吗

作为老师而言，我觉得这个必须要写，因为你写了以后，你确确实实对学生的心理情况进行分析，确确实实有这么几个案例存在，那么以后面对此类的情况，自己也会有相应的经验，处理起来也会比较的得心应手。

利用班会进行心理辅导。进行正确的人生观、价值观、恋爱观教育，树立远大理想，找好自己人生的坐标。启发引导赵某正确对待认识自己的行为，教育女生要懂得自尊、自强、自爱、自立，男生要懂得尊重女性。让学生知道，早恋固然不妥，但一旦发生早恋，也并非是做了什么坏事。一个人爱别人和被爱都是一种非常幸福的事情。

给中小学准备心理辅导课程的话自然是要针对中小学生的特点，大致就是独生子女问题、中高考压力、人际沟通、情绪调节、迷茫、自卑、厌学、青春期等常见问题，来作为中小学心理辅导的主要课题比较合适。

因此，个案辅导的理论、方法和技能，应该是每一位从事学校心理辅导工作的教师必须要掌握的。为此，上海市教育科学研究院普教所和上海市中小学心理辅导协会于2001至2002年举办了为期十个月的个案辅导研修班，共有51名学员参加。

辅导目标：加强其个体的心理跟踪辅导，减少或改善对他人的攻击性行为、报复性行为等不良行为习惯，完善其[_a***_]品质。主要***用系统脱敏等行为方法进行干预。

学生对教师敞开心扉，教师一定要保密。谈话纪录、心理测试资料都要妥善保管。保密的对象包括学生本人、家长和其他的老师，不能随意使用学生个案资料，保密还要有时间的规定。 心理健康教育要贯穿于学校教育的全过程。

中国有名的心理咨询师有谁

刘在英 专注于心理咨询与治疗，持有国家二级心理咨询师资格，是重庆市高级心理咨询师与中国心理卫生协会会员。她拥有重庆师范大学应用心理学专业与西南大学应用心理学专业心理咨询与治疗方向的研究生学历，曾参加北京中国-挪威精神分析心理治疗师与督导师连续培训项目。

曾奇峰：被誉为“中国心理咨询与治疗的先行者”，他的理论和实践深受同行和公众的认可。 岳晓东教授：香港城市大学教授，华人心理学界知名学者，长期致力于心理咨询和心理教育的研究与实践。 武志红：资深心理咨询师，作家，他的心理学普及读物深受读者喜爱，对推动心理学在公众中的普及做出了贡献。

国家心理二级咨询师名单如下：丁新胜，教授，国家二级心理咨询师、心理学专业教师。包华，副教授，心理学专业教师。陈晓康，副教授，心理学专业教师。韩菁，讲师，国家二级心理咨询师、心理学专业教师。李胜芳，副教授，心理学专业教师。李天志，讲师，心理学专业教师。

中国最有名的心理专家有：徐敏洁、卢苓、单玉庆、罗和春、袁红。徐敏洁 首都医科大学附属北京安定医院 普通精神科主任医师，从事精神科临床和精神疾病防治、管理康复工作达40余年，尤其是近10年专题研究精神疾病的家庭干预治疗和精神疾病康复治疗，取得了较好的效果。

个案法是班主任开展心理辅导的重要方法,对吗?

1、对。个案法通过个案研究能够提供对学生的教育问题成因的理解，对学生复杂的关系作全面的涵盖，对学生学习动态变化的情境条件作适当分析，进而帮助班主任对学生进行有效的心理辅导。个案法是收集单个被试各方面的资料以分析其心理特征的方法。

2、对。个案法是收集单个被试各方面的资料以分析其心理特征的方法，是班主任开展心理辅导的重要方法，是学校心理辅导中比较常用的一种个体研究方法。个案法通常收集的资料包括个人的生活史、家庭关系、生活环境和人际关系等特点的资料。

3、常用观察法、谈话法、游戏法、活动法、个案法等。观察法。即通过细致地观察学生的言行举止，了解学生的个性特征、心理品质等，发现问题及时有的放矢地进行教育、引导。这是最常用、也是最重要的方法。要求教师在课堂上注意观察，发现和了解学生的身心状态。调查法。