心理辅导在英语教学中-心理辅导在英语教学中的作用

本文目录一览：

• 1、如何在中职英语教学中渗透心理健康教育
• 2、如何在英语教学中运用心理学
• 3、怎样在英语课堂上培养学生的健康心理

如何在中职英语教学中渗透心理健康教育

1、依托话题，寻找兴趣 在课堂教学过程中，找到学生感兴趣的话题是非常关键的，学生是否对一篇课文的话题感兴趣，直接影响到他的课堂表现及学习效果。

2、因此，在平日的课堂教学中，我们教师要不断地对学生渗透心理健康教育，并且适当地使用英语和他们进行交流和沟通，让他们对英语学习产生浓厚的兴趣。

3、作为一名教师首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用于教师的态度密切相关。

4、因此，有必要深入理解学科教学渗透心理健康教育的重要意义，探讨如何在学科教学中渗透心理健康教育，以保证心理健康教育的全面实施。 什么是学科教学渗透心理健康教育。

5、并借助一定的媒介创造出来的，教师在教学中创造性地设计好一定的情境，让学生戏剧般地进入角色，就能唤起他们的情感体验，点燃其思维的火花，产生强烈的共鸣。这样，也就能极大地调动学生的兴趣，从而收到良好的教学效果。

如何在英语教学中运用心理学

1、提高课堂教学艺术，激发和保持学生浓厚的学习兴趣 学习兴趣是学生对学习对象和学习活动积极追索的心理动力。有了浓厚的学习兴趣，学生就能全神贯注地投入到学习活动中，从而大大提高学习效率。

2、引言 加拿大略安学院现代语言中心H．H．Stern博士指出：“没有可以不懂得心理学教者和教程理论而教授语言的，同样，许多教学理论著作有心理学特质迹象以及不时地对现代心理学理论的参考便不足为奇”（转引自刘润清，1999）。

3、因此，在小学英语教学中，和谐融洽的师生关系是师生积极情感的根基。

4、解决学生的心理障碍，训练交往心理素质 英语教学的目的是通过大量的听、说、读、写的训练，增加语言的实践能力使学生初步获得运用英语的能力。英语教材***别强调交际运用，而学生往往怕开口。

5、在教学中多关注学困生 增强学困生的自信心 英语新课程标准中提出“使每位学生都得到发展”，一切为了学生、为了学生的一切，为了一切学生这是区教育局于局长提出的，也是教师神圣的职责。

怎样在英语课堂上培养学生的健康心理

1、增强自信心，引导学生学习交往自信心是学好任何学科的前提。事实上，绝大多数的学生都希望自己学好英语，可是学习中遇到的挫折往往极大地挫伤了他们学习英语的自信心。于是他们开始怀疑自己。

2、提高课堂教学艺术，激发和保持学生浓厚的学习兴趣 学习兴趣是学生对学习对象和学习活动积极追索的心理动力。有了浓厚的学习兴趣，学生就能全神贯注地投入到学习活动中，从而大大提高学习效率。

3、教师根据教材的内涵，创设悦目、悦耳、悦心的交际情境，吸引学生兴致勃勃地练习对话，轻松愉快地进行交际，培养良好的交际心理，与人协作的能力。

4、把心理健康教育渗透到小学英语教育教学中，建设良好课堂心理环境对课堂教学效果能产生明显的促进作用。因此，我一直在尝试着寻找英语教学与心育培养的最佳结合点，以能实现既提高教学效率，又培养学生的心理素质的双重教育目标。

5、因此，在教学中，我尝试了一些不同的做法，对学生进行心理健康教育，并适当利用课下或课上和孩子们用英语进行交流和沟通。让他们在愉悦的氛围中对英语产生浓厚的兴趣。 结合教材内容，调动学生积极性。

6、用心理健康教育去解除学生的心理困扰，增加学生的自信心。根据差生心理障碍形成的原因，应积极、及时、慎重地做好学生的心理疏导工作。