心理辅导品格教育,心理辅导品格教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理辅导品格教育的问题，于是小编就整理了1个相关介绍心理辅导品格教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何做到因材施教？

如何做到因材施教？

实施因材施教，就是要求教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。

(1)、深入细致地研究和了解学生,弄清每个学生的兴趣、爱好、性格特点、学习态度、知识基础、健康状况以及家庭、社会背景等,也可以通过对学生作业分析,与其他任课教师交谈、家访、“教育会诊”或心理测试等。

(2)、教学中面向全体学生,使绝大多数学生经过努力都能达到共同的基本要求,教师要教育和要求学生正确处理学习各门功课与发展个人兴趣、爱好、特长的关系,使他们努力学好国家为中小学开设的各门基础课。在这个前提下,根据个别差异进行重点指导,使学生充分发展个人的潜在能力和特长。

(3) 正确对待学生的个别差异***取不同的具体措施。学生个别差异是客观存在的,影响个别差异的因素又相当复杂。一个学生可能在某些方面表现出长处,而在另一些方面有短处。教师必须对学生表现出的差异特点进行全面而具体地分析,以发展的眼光区别对待,因材施教。在教学中,对那些成绩优异或具有特殊才能的学生也要一分为二,为充分发展他们的才能应提出更高的要求。而后进学生,要给予热情关怀和照顾,深入研究他们的心理活动特点,从实际出发,制定一套适合他们特殊情况的措施。只有这样,才能使每一个学生的素质得到全面和谐的发展。

每一个学生都具有成为天才的潜力，教师要以学生为主，帮其发现并挖掘自身的潜力，引导学生将自己的潜力变成实际的能力。因此，教师必须做到尊重学生、博***众长，为每一个学生的良性发展做好引领，不能戴有色眼镜对待学生。而在实际的教学中，教师要根据学生的学习能力***取分层教学的方式。对于基础薄弱的学生可以布置较多的基础性作业，而对于基础较好的学生以基础性作业为主，也可以附加少量拔高性题目，对于基础扎实的学生可以考虑布置综合性题目，以此做到教学的针对性。

什么是因材施教

所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。孔子是因材施教最先对学生实施的老师，先是对学生有充分的了解，并能因材施教，让学生们各尽其材，有所进步。现在的老师也积极运用此教学方法，了解学生的特长，引导学生发现自己的兴趣和才能去学习，才能更有效率地得到收获，获得进步。

因材施教原则

1、有区别的教学

了解学生个别特点是搞好因材施教的基础。教师应当了解每个学生德智体发展的特点，各学科学习的情况与成绩，有何兴趣、爱好与擅长以及不足之处，然后有目的地因材施教。对反应迟钝的学生，要激励他们积极进行思考，勇于回答问题和进行争辩；对能力较强而态度马虎的学生，要给他们一点难度较大的作业，并严格要求他们注意精益求精；对语言表述缺乏条理的学生，要多让他们在课堂上作复述和发言，以克服其不足；对注意力不集中、学习不专心的学生，要多暗示、提醒、提问，培养他们的自控能力；对视、听觉不好的学生，要照顾他们坐在比较适合的地方；对学习感到很轻松或很困难的学生，要加强个别辅导，给能力强者开点“小灶”，增加课业，对困难者给予特殊帮助或补课。

2、***取充分发展

现行的班级上课注重面向全体，往往搞大家齐步走而难于照顾到学生的特点，使许多学生的才能发展受到局限。而现代科技的发展、国际上各个领域的竞争加强，都要求学校教学注意从小培养有特殊才能的人。故现代教学要重视探索和***用一些特殊措施或制度，以保证早出人才、快出人才。如对有特殊才能的学生请有关学科的教师或校外专家进行特殊的指导和培养，让他们参加一些有关的课外小组和校外活动、有关的竞赛；在有条件的学校试行按能力分班教学；开设一些选修课以照顾学生的兴趣与爱好；允许成绩优异的学生跳级，使他们的才能获得充分的发展。

要做到更好地因材施教，这得从两个方面谈起。

学校

在学校，一只手伸出，5个指头还有长短，一个班级，几十个学生，学情和个性肯定有差异，不是一般齐。老师就要根据学生的各自表现和成绩提出不同的要求。表现好、成绩好的，快马加鞭；中等、有缺陷的，就要指出并帮助改正缺点，鼓励迎头向前赶；学困生，重在不离不弃，诲人不倦，关注和鼓舞每一次、每一步的进步。

因材施教是教学实践活动中的一种重要的教学方法和教学原则。重在对不同等次的学生提出不同要求，使用不同方法，使每个学生在自身的基础上都有进步。

教学上如此，“因材施教”，我认为在育人上也有意义:综合素质好的学生可重全面发展；有性格、表现缺陷的，先矫正，再鼓励向先进同学学习看齐；顽劣生，就让他从某方面的小进步开始。

家庭

围绕学生教育问题，现在大面积都存在这么一种现象:家长累，焦虑；学生累，压力大。说句冒犯话，是我们很大一部分家长不太明白“因材施教”四个字的意义，只把眼光投在了“好成绩，好大学”这个独木桥上。望子女成龙成凤、出人头地的心情大家是一样的。但是孩子成人成才的不仅仅只有好成绩、好大学这一条路，只要掌握了文化课的基础知识，读了好大学成人才，同样，音乐、美术、体育、当兵、学手艺……，同样成人才。三百六十行，行行出状元。孩子的天分有差异，爱好有不同，未来的人生路应该不一样。但只是分工不同，同是建设祖国，各行各业都光荣。

所以对孩子，家长也要因材施造就。

回答你的问题。①在目前的中小学大班（50人）上课情况下，因材施教难以做到；但对[_a***_]而言，因材施教条件是最具备的。②学生每个个体的天赋、学业基础、兴趣偏爱、学习方法与习惯、性格与心理、理想与信念、家庭条件、个人经历与视野、课外阅读情况、社会影响等等方面的差异性，必然要求【因材施教】是最有利于每个学生的健康成长的。③但事实上这只是一种理想化的憧憬，客观上做不到。如果说向这个方面努力的话，我以为：根据学生个体不同的学业状态，而提供相应的个体教学指导，而不是一刀切。能做到这一点就可以说是【因材施教】了。其实，《论语》中记载的孔子教学活动就是【因材施教】的最早实践。值得好好研究，好好继承。

到此，以上就是小编对于心理辅导品格教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理辅导品格教育的1点解答对大家有用。